Neta English 3/2











מטלה לסיכום יחידה 4 (אוכל):

מטלה לסיכום יחידה 4 בספר (בנושא אוכל)

ניתן לעבוד בזוגות או לבד. תאריך הגשה: יום ראשון 5.2

למטלה מספר שלבים. הקפידו להכין את כולם. העבודה להגשה, באנגלית.

נקדיש את 3 השיעורים הקרובים להכנת המטלה בכיתה. את שאר העבודה תעשו בבית.

 

1.    המציאו מסעדה: בחרו שם למסעדה (באנגלית) והחליטו איזה סוג מסעדה היא (סושי, חומוס, צמחונית, סינית, אחרת). החליטו על עיצוב לשם המסעדה, שישקף את אופי המסעדה שבחרתן. הכינו שלט עם שם המסעדה.

2.    הכינו תפריט למסעדה. על התפריט לכלול לפחות 10 מילים מתוך היחידה שלמדנו בספר. התפריט חייב לכלול לפחות 10 מנות.

3.    כתבו מתכון למאכל שאתם אוהבים.

a.     כתבו את רשימת הרכיבים והכמויות

b.     כתבו את אופן ההכנה. תוכלו להיעזר במילים שבספר.

 

אופן ההערכה:

 

עבודה מצויינת

עבודה בינונית

עבודה חלשה

עמידה בלוח זמנים

עמידה מלאה בלוח הזמנים, העבודה הוגשה בזמן, במלואה. נעשה שימוש בזמן השיעור להשלמת המטלות.

עמידה חלקית בלוח הזמנים. חלק מהעבודה הוגש בזמן, וחלק באיחור. נעשה שימוש חלקי בזמן השיעור להשלמת המטלות.

לא היתה עמידה בלוח הזמנים, לא נעשה שימוש בזמן השיעורים לעבודה.

שיתוף פעולה עם חברות ועבודת צוות

נעשתה עבודה טובה, שיתוף פעולה עם חברות הצוות וחברות לכיתה. עבודה נעימה ללא מחלוקות או שהגיעו להסכמה בצורה נעימה וחברית.

עבודה טובה בצוות הקרוב, אך מחלוקות עם חברות אחרות לכיתה. לעיתים נקלעו לסכסוכים שלא הצליחו לצאת מהם.

לא נראה שיתוף פעולה עם חברות הצוות, נקלעה לסכסוכים מרובים שלא הצליחה לפתור.

שם המסעדה ועיצוב השלט

העיצוב יפה, צבעוני ונעים. שם המסעדה והעיצוב מתאימים לאופי המסעדה. ניתן להבין את סוג המסעדה מהעיצוב

העיצוב יפה, צבעוני ונעים. לא ברור הקשר בין אופי המסעדה לשלט שלה

העיצוב מרושל, לא ברור מהו אופי המסעדה

התפריט

התפריט ברור, כולל 10 מנות אמיתיות, ומשתמש ב 10 מילים מהספר (או יותר). לכל מנה יש מחיר הגיוני. המילים כתובות ללא שגיאות.

התפריט ברור, כולל 10 מנות ו 10 מילים מהספר. חלק מהמילים כתובות עם שגיאות. המחירים לא מצויינים או לא הגיוניים.

תפריט לא ברור, אין בו מספיק מנות ולא נעשה שימוש ב 10 מילים מהספר. יש שגיאות כתיב, מחירים לא סבירים.

המתכון

רשימת הרכיבים ברורה, אופן ההכנה ברור. מעט שגיאות או אין שגיאות בכלל. אם נכין את המתכון בכיתה, נקבל תוצאה טעימה,

רשימת הרכיבים ברורה אבל אופן ההכנה לא ברור, או הפוך. יש כמה שגיאות. אם נכין את המתכון בכיתה נקבל תוצאה טעימה.

רשימת רכיבים או אופן הכנה לא ברורים. קיימות שגיאות רבות. לא בטוח שנקבל תוצאה טעימה אם ננסה להכין את המתכוון

ההגשה

נראה שמכירה היטב את הפרוייקט, מכירה את כל המילים ויכולה להשתמש בהן בצורה טובה

נראה שמכירה היטב את הפרוייקט, מכירה את רוב המילים ויכולה להשתמש בהן בצורה סבירה

נראה שלא מכירה מספיק את הפרוייקט, לא זוכרת את מרבית המילים ולא תוכל ליישם אותן ללא תיווך ותזכורות.

 


22.1.17
המשכנו בעבודה על היחידה הרביעית, ואנחנו מסיימים אותה השבוע.
אנא עברו עם הילדות על המילים בעמוד 71, בתוספת כמה מילים מההכתבה הקודמת ההכתבה תתקיים ביום חמישי.
* בשל היעדרות לא צפויה ההכתבה נדחתה. בשלב זה הילדות יתחילו לעבוד על הפרוייקט המסכם ויעשו שימוש במגוון המילים שבספר.

dinner
lunch
breakfast
supermarket
tomato
late
tonight
list
cucumber
chicken
potatoes

15/1/17
אנחנו ממשיכות לעבוד על היחידה הרביעית בספר. היום התמקדנו בתפריטים המופיעים בעמודים 66-67 בספר.
שיעורי הבית: עמודים 74-77 בחוברת השחורה-לבנה
כמו כן אנחנו מתחילות לעבוד על פרוייקט נוסף העוסק בתפריטים אותו יוכלו לעשות בזוגות.
שימו לב, אנחנו עובדים בצורה שיטתית בספר. במידה והילדות נעדרו משיעור זה או אחר, מומלץ שישלימו את התרגילים בספר.

מילים להכתבה הקרובה: המילים מעמוד 67:
meat
potatoes
chicken
rice
peas
apple
orange
noodles
lunch

10/1/2017
הילדות השלימו את המשימה הנוגעת לגן חיות. נתלה את היצירות שכתבו בכיתה, ואתם מוזמנים להסתכל ולהתרשם.
כמו כן מרבית הילדות הגישו את החוברת ועשו את העבודה בצורה טובה. מרביתן מכירות את האותיות, גם אם לפעמים הן מבקשות קצת עזרה. חשוב שיתרגלו את הקריאה הדמומה ובקול. נעשה מאמץ להקדיש לכך זמן במהלך השיעורים אבל כדאי לתרגל גם בבית.

אנחנו מתחילים לעבוד על היחידה הרביעית העוסקת במזון. נלמד את שמות המאכלים השונים, שמות הארוחותת, ירקות ופירות וכיוצא באלה. בסוף היחידה נעבוד על פרוייקט נוסף, הפעם בנושא מסעדות. פרטים מדוייקים יימסרו בהמשך.
בשיעור הקרוב, ביום חמישי, תתקיים הכתבה על המילים בעמוד 62. עברנו על המילים בשיעור.


8.12
היום עבדנו על אוצר מילים, וחזרנו על מילים שכבר נלמדו ביחידות הקודמות.

הילדות התבקשו להכין משחק עבור אחת מהקטגוריות לפחות:


Colors

Family

numbers

Animals

hobbies

White

father

one

cat

dolls

Black

mother

two

dog

stamps

Yellow

sister

three

hamster

stickers

Brown

baby

four

bird

gymnastics

Green

brother

five

snake

dancing

Blue

grandfather

six

iguana

surfing

Red

grandmother

seven

fish

reading

Pink

school

eight

lion

computer games

purple

twins

nine

turtle

chess

Grey

uncle

ten

pets

robotics

Orange

aunt

twenty

horse

music

 נניילן את הכרטיסיות ונשמור אותן.

5.12
אתחיל לעדכן את השיעור האחרון למעלה, כדי שלא תצטרכו לגלול את העמוד.

התחלנו את היחידה השלישית, העוסקת בבעלי חיים.
קראנו את הטקסט הראשון בספר (בעמוד 43), ענינו על שאלות, והילדות גם עבדו לבד בחוברת.
הן מתבקשות להשלים את התרגילים עד עמוד 45, כולל:
התרגילים עוסקים בזיהוי פונטי של אותיות ומילים, ובביסוס אוצר המילים שנלמד בעבר.
בשיעור הקרוב ביום חמישי נכין משחקי זיכרון כאמצעי לרכישת מילים, ונחזור על אוצר המילים מהיחידות שכבר למדנו.
אנו בונים פוסטר תחביבים משותף. לא כל הילדות הצליחו להדפיס את התחביב שלהן, ומקומן בפוסטר נפקד. אם אתם מתקשים להדפיס מסיבה כלשהי, אנא שלחו את הקובץ אלי ואשמח להדפיס אותו עבורכם. 
ציינו את השם, את התחביב (באנגלית כמובן) הוסיפו תמונה. netasi@givol.org
תזכורת:
אנא עבדו עם הילדים על החוברת -שחור לבן. החזרה על האותיות והצלילים תסייע לילדות להשתלט על נושא האותיות. כמו כן עליהן להשלים את התרגילים הנוגעים לתרגילים שכבר כיסינו. לקראת חנוכה אקח את החוברות ואחזיר אותן עם הערכה מילולית.



אנחנו עובדים עם הספר Pals
הספר כולל חוברת עבודה וספר המלווה את הלימודים במשך השנה. החוברת מוקדשת לחזרה על האותיות והצלילים שהן מפיקות.
מרבית העבודה בחוברת עד כה נעשתה בבית בעבודה עצמית. הילדות מכירות את האותיות ואת הצלילי הנפוץ ביותר שלהן. אנו עובדות על צלילים מורכבים (th, sh,ch(. ניתן ואף מומלץ לחזור על הצלילים והאותיות כדי לעזור ללומדות לבסס את ידיעותיהן.

בשבוע האחרון סיימנו את היחידה הראשונה בספר (העוסקת בהיכרות ובשמות בני המשפחה).
הילדות בחנו את עצמן בקיראה, באוצר מילים ובקריאה, ועמדו בהצלחה במשימה.
אנחנו מתחילים את היחידה השנייה, העוסקת בתחביבים.
מבחינה דקדוקית אנו עובדים על חוקי השימוש באותיות גדולות (Capital Letters), על שינויים בהגייה (Magic E), ועל צורת הרבים והיחיד

בשיעור הקרוב נקיים הכתבה על המילים (מתוך היחידה השנייה):
large - גדול (לבני אדם)
big גדול (לחפצם)
little קטן (לבני אדם)
small קטן (לחפצים)
doll בובה
dolls בובות
hobby תחביב
hobbies תחביבים
stamp - בול
stamps בולים
basketball כדורסל
cards


13.11 ערכנו הכתבה באמצעות טבלה שהילדות ביקשו להשלים.
מרביתן התקשו מאוד בשליפת המילים, אבל הבינו את החוקיות של יחיד ורבים. עברנו על התוצאות ביחד, וכולן מילאו את הטבלה.
היום נמשיך את העבודה על היחידה השנייה בספר ("תחביבים"), נעסוק בקריאה, בהאזנה ובזיהוי צלילים ומילים בסיסיות.
אפשר ומומלץ לעבור שוב על המילים מהיחידה הראשונה.

14.11 עבדנו על עמוד 30 בספר הצבעוני. שמענו את הפרסום על יום התחביב, וענינו על השאלות בעמוד 30.
שמענו שיר עם ימות השבוע כדי שנזכור אותם. נחזור על השיר בשיעורים הקרובים כדי להעמיק את ההיכרות שלנו עם שמות הימים באנגלית.
למדנו רשימת מילים חדשות, ונפגוש את המילים בהכתבה בשיעור הבא ביום חמישי (ביום חמישי נקיים את רוב ההכתבות שלנו).
רשימת המילים:
to collect - לאסוף
sticker - מדבקה
stamp בול
book ספר
to play לשחק
to read לקרוא
computer מחשב
kite עפיפון
music מוזיקה

שיעורי הבית לשיעור הבא: חוברת עבודה (שחור לבן), עמ' 65. התרגילים בחוברת גם יעזרו ללמוד את המילים להכתבה.

20.11 למדנו ותרגלנו שיחה בסיסית: How are you?
Fine thank you/Not so good, because...
עבדנו על המילים, תרגלנו שימוש וכתיב. חזרנו על קטע הקריאה בעמוד 33.
נראה שעדין יש קושי בהכרת כל האותיות. אנא חזרו עם הילדים על קטעי הקריאה. בקשו מהם לקרוא את הקטע מספר פעמים. מדדו כמה פעמים הם מצליחים לקרוא את הקטע בדקה, כדי לשפר את שטף הקריאה והזיהוי האוטומטי של המילים המוכרות.

בשיעור הבא נעבוד על קטע הקריאה בעמוד 35 בספר, ונתחיל לעבוד על מטלת הערכה ראשונה לסמסטר זה.

4.12
אנחנו מסיימים את היחידה השניה, העוסקת בתחביבים. ננצל את ההזדמנות לחזרה על המילים מהיחידה הראשונה (שעסקה במשפחה) ועל המילים מהחיחדה השנייה. נעשה פרוייקט כיתתי של התחביבים שלנו, ובמקביל נכתוב דפי עבודה שיזכירו לנו את המילים שלמדנו (ושכחנו...).
לפני חנוכה אקח את חוברות העבודה לבדיקה. על הילדות להשלים את את החוברת עד סיום היחידה השלישית (עמוד 62). מרבית העבודה כבר נעשתה במסגרת העבודה השוטפת בכיתה ובשיעורי הבית, אך ייתכנו "חורים". אנא שבו עם הילדות במידת הצורך, והזכירו להן להשלים את מה שלא הספיקו.
בשלב זה נראה כי רוב הילדות מכירות את האותיות, ומתמודדות גם עם מופעים ייחודיים שלהם (כמו למשל באות C, השילובים CH, SH, וביטויים ייחודיים של אותיות הניקוד I ו A). אנחנו ממשיכים לעבוד על הרחבת אוצר המילים והעמקתו.
Comments